{"id":844,"date":"2018-07-02T18:55:11","date_gmt":"2018-07-02T21:55:11","guid":{"rendered":"https:\/\/isfd802-chu.infd.edu.ar\/sitio\/profesorado-de-educacion-tecnologica\/"},"modified":"2024-12-16T21:26:38","modified_gmt":"2024-12-17T00:26:38","slug":"profesorado-de-educacion-tecnologica","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/isfd802-chu.infd.edu.ar\/sitio\/profesorado-de-educacion-tecnologica\/","title":{"rendered":"Profesorado de Educaci\u00f3n Tecnol\u00f3gica"},"content":{"rendered":"<p><strong>Titulo a otorgar:<\/strong> Profesor\/a de Educaci\u00f3n Tecnol\u00f3gica<br \/><strong>Duraci\u00f3n de la carrera:<\/strong> 4 (cuatro) a\u00f1os acad\u00e9micos<br \/><strong>Carga horaria total de la carrera:<\/strong> 3904 horas c\u00e1tedra (2603 horas reloj)<br \/><strong>Nivel o Modalidad para el cual habilita:<\/strong> Educaci\u00f3n Inicial, Educaci\u00f3n Primaria, Educaci\u00f3n Secundaria<\/p>\n<p><strong>Condiciones de ingreso:<\/strong><br \/>R\u00e9gimen Acad\u00e9mico Marco de la Educaci\u00f3n Superior<\/p>\n<ul>\n<li>Art\u00edculo 9.- Se define como estudiante de Nivel Superior a aqu\u00e9l aspirante a realizar estudios de dicho nivel, que se inscribe en tal condici\u00f3n en un Instituto de Educaci\u00f3n Superior, con ingreso directo, seg\u00fan se establece en Art\u00edculos 11 y 12 de este documento, sin discriminaci\u00f3n de ning\u00fan tipo y en base a igualdad de oportunidades, sostenida en la legislaci\u00f3n vigente en la provincia del Chubut, la cual incluye el Reglamento Org\u00e1nico Marco de la jurisdicci\u00f3n, que establece los derechos y obligaciones de los estudiantes del nivel.<\/li>\n<li>Art\u00edculo 10.- La inscripci\u00f3n a las carreras de formaci\u00f3n docente y t\u00e9cnica de nivel superior, se realizar\u00e1 en dos periodos por a\u00f1o acad\u00e9mico: noviembre \u2013 febrero y junio \u2013 agosto.<\/li>\n<li>Art\u00edculo 11.- Pueden inscribirse en un IES: &#8211; Quienes acrediten aprobaci\u00f3n del nivel secundario, de cualquier modalidad. &#8211; Quienes habiendo concluido la educaci\u00f3n de nivel secundario; y a\u00fan adeudando asignaturas, presenten para la inscripci\u00f3n, constancia de estudios cursados y aprobados. &#8211; Personas mayores de 25 a\u00f1os que aprueben la evaluaci\u00f3n dispuesta por la DGES, en concordancia con el Art. 7\u00ba de Ia Ley de Educaci\u00f3n Superior N\u00b0 24.521 y\/o normativa vigente. &#8211; Estudiantes extranjeros que remitan al marco regulatorio nacional y jurisdiccional. &#8211; Estudiantes que soliciten formalmente pase, desde una instituci\u00f3n de educaci\u00f3n superior a otra que otorga un titulo id\u00e9ntico o equivalente.<\/li>\n<li>Articulo 12.- Para el ingreso, se debe acreditar &#8211; Identidad &#8211; Aptitud psicof\u00edsica para realizar los estudios a los que aspira; y aptitud fonoaudiol\u00f3gica a los fines de generar instancias de acompa\u00f1amiento adecuadas en los casos necesarios &#8211; Aprobaci\u00f3n del nivel secundario &#8211; Realizaci\u00f3n del trayecto introductorio establecido en cada instituci\u00f3n.<\/li>\n<li>Art\u00edculo 13.- Los IES ofrecer\u00e1n un Trayecto Introductorio a cada carrera, de un mes de duraci\u00f3n como m\u00e1ximo. Este plazo puede extenderse en situaciones excepcionales que deben ser especificadas en los RAI<\/li>\n<li>Art\u00edculo 14.- El Trayecto Introductorio tendr\u00e1 car\u00e1cter diagnostico, informativo, proped\u00e9utico y no eliminatorio. Contemplando el acompa\u00f1amiento en aspectos administrativos y acad\u00e9micos de la carrera<\/li>\n<li>Art\u00edculo 15.- En el Trayecto Introductorio podr\u00e1n participar estudiantes avanzados como acompa\u00f1antes de los ingresantes, para favorecer aspectos vinculares y acad\u00e9micos.<\/li>\n<li>Art\u00edculo 16.- La denominaci\u00f3n, formato, metodolog\u00eda y particularidades seg\u00fan modalidad y\/o carrera, del Trayecto Introductorio, ser\u00e1n de definici\u00f3n institucional. Art\u00edculo 17.- El estudiante debe cumplir con las actividades requeridas en el Trayecto Introductorio. En caso de no aprobar las instancias evaluativas, el equipo directivo del Instituto o los docentes responsables, establecer\u00e1n con el ingresante, un plan de acompa\u00f1amiento para el primer a\u00f1o.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Perfil del egresado<\/strong><br \/>Se propone la formaci\u00f3n de un docente:<\/p>\n<ul>\n<li>Con una fuerte formaci\u00f3n did\u00e1ctica tanto general como espec\u00edfica, que le permita apropiarse de los conocimientos a ense\u00f1ar y disponer de variadas estrategias para organizar situaciones de aprendizaje en diferentes contextos y realidades.<\/li>\n<li>Con criterios de flexibilidad y apertura para la construcci\u00f3n de alternativas de ense\u00f1anza innovadoras acordes a las nuevas demandas y formatos educativos.<\/li>\n<li>Capaz de actuar con autonom\u00eda en su pr\u00e1ctica, frente a las m\u00faltiples situaciones que se presentan en la gesti\u00f3n del aula, y contemplando las dimensiones de la realidad educativa<\/li>\n<li>\u00c9tica, social y pol\u00edticamente responsable en el ejercicio de su profesi\u00f3n; comprometido con la justicia social, la construcci\u00f3n de la ciudadan\u00eda; y la consolidaci\u00f3n de valores solidarios y democr\u00e1ticos.<\/li>\n<li>Capaz de integrar equipos diversos y promover el trabajo colaborativo, con sus pares y con todos los actores de la comunidad educativa<\/li>\n<li>Que pueda valorar los procesos identitarios de los otros, particularmente de los estudiantes, sujetos de derechos, en el contexto de sus propias culturas; y a partir de all\u00ed concebir y desarrollar dispositivos pedag\u00f3gicos para la diversidad<\/li>\n<li>Capaz de generar espacios para el desarrollo de procesos de comunicaci\u00f3n oral y escrita; digital y anal\u00f3gica para constituirse en un transmisor y transformador de la cultura y particularmente de su disciplina espec\u00edfica<\/li>\n<li>Reflexivo y comprometido con la producci\u00f3n de conocimiento cient\u00edfico escolar con base investigativa, que le permita a su vez, revisar y autoevaluar sus propias practicas &#8211; Que cultive una actitud de crecimiento y desarrollo profesional, que le permita fortalecer permanentemente su proceso formativo continuo, con el fin de actualizar sus pr\u00e1cticas de ense\u00f1anza y ampliar su propio horizonte cultural<\/li>\n<li>Que pueda comprender a la evaluaci\u00f3n como un proceso de valoraci\u00f3n inherente a las situaciones pedag\u00f3gicas que permite, a su vez, acompa\u00f1ar el avance en el aprendizaje de los alumnos identificando los factores que lo potencian y las dificultades para lograrlos<\/li>\n<li>Dispuesto y preparado para seleccionar y utilizar nuevas tecnolog\u00edas de manera contextualizada, y como un recurso<br \/>pedag\u00f3gico &#8211; did\u00e1ctico<\/li>\n<\/ul>\n<p>Dise\u00f1o curricular 2022 (Resoluci\u00f3n pendiente) <a href=\"https:\/\/isfd802-chu.infd.edu.ar\/sitio\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/DC_PET2022.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">&lt;&lt;Descarga&gt;&gt;<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\">\u00a0<\/p>\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" width=\"1618\" height=\"1238\" src=\"https:\/\/isfd802-chu.infd.edu.ar\/sitio\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/EC-Tecno-1.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-3229\" srcset=\"https:\/\/isfd802-chu.infd.edu.ar\/sitio\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/EC-Tecno-1.jpg 1618w, https:\/\/isfd802-chu.infd.edu.ar\/sitio\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/EC-Tecno-1-1000x765.jpg 1000w, https:\/\/isfd802-chu.infd.edu.ar\/sitio\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/EC-Tecno-1-768x588.jpg 768w, https:\/\/isfd802-chu.infd.edu.ar\/sitio\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/EC-Tecno-1-1536x1175.jpg 1536w\" sizes=\"(max-width: 1618px) 100vw, 1618px\" \/><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Titulo a otorgar: Profesor\/a de Educaci\u00f3n Tecnol\u00f3gicaDuraci\u00f3n de la carrera: 4 (cuatro) a\u00f1os acad\u00e9micosCarga horaria total de la carrera: 3904 horas c\u00e1tedra (2603 horas reloj)Nivel o Modalidad para el cual habilita: Educaci\u00f3n Inicial, Educaci\u00f3n Primaria, Educaci\u00f3n Secundaria Condiciones de ingreso:R\u00e9gimen Acad\u00e9mico Marco de la Educaci\u00f3n Superior Art\u00edculo 9.- Se define como estudiante de Nivel Superior &#8230; 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